Ofsted acaba de revelar su nuevo marco sugerido, que es la primera modificación porque 2015. Cubre una variedad de áreas, como el comportamiento, el mentor y el plan de estudios. Sin embargo, la parte que realmente nos llamó la atención aquí en Innerdrive, principalmente asociados con sus secciones sobre exactamente cómo aprenden las personas.
Taller de métodos de recuperación de libros
Dado que tenemos un libro que sale en un mes llamado The Science of Learning, [Edite: ¡ya está fuera!] Estábamos ansiosos por ver qué estudio de investigación estaban utilizando como base de su consejo. Tenemos que decir que creemos que han hecho un trabajo extremadamente excepcional. Aquí hay 7 cosas que nos llamaron la atención:
Práctica de recuperación
Discuten que el método de recuperación “implica recordar algo que ha descubierto en el pasado y que lo recuerda; Es mucho más eficiente que técnicas utilizadas con mucha más frecuencia, como la relegado “. El método de recuperación fortalece la memoria y simplifica la recuperación de la información más adelante.
Además de los beneficios que mencionaron, un estudio de investigación reciente descubrió que los alumnos que examinaron el uso del método de recuperación tienen mucho más probabilidades de recordar que la información en condiciones presurizadas (es decir, para los alumnos que toman los exámenes finales).
Para sugerencias sobre cómo utilizar exactamente la práctica de recuperación, nuestro blog sobre “cómo utilizar realmente la práctica de recuperación” y “usar el método de recuperación para mejorar la metacognición” puede ayudar.
Espaciado
Ofsted especifica que “se está volviendo progresivamente que utilizar la práctica espaciada o distribuida, donde la comprensión se ensaye durante períodos cortos durante un período de tiempo Camiseta Selección de fútbol de México más largo, es mucho más eficiente que la llamada práctica en masa, donde investigamos estudiar mucho más intensamente para un Período de tiempo más corto “.
Poco y comúnmente siempre triunfarán mucho a la vez, ya que la memoria mejora, mucho más se revisa el material justo antes de que se olvide, como lo verifica este estudio seminal.
Para muchas más sugerencias sobre esto, nuestra “Guía introductoria para el espacio” debería ayudar.
Entrelazamiento
Ofsted tenga en cuenta que “Tradicionalmente, muchas instituciones utilizan el bloqueo, donde el método de comprensión específica ocurre en bloques (por ejemplo, AAABBBCCC). En el intercalado, en su lugar mezclamos el método de A, B y C (por ejemplo, ABCABCABC). Existe evidencia creciente de que Camiseta PSV Eindhoven esto puede mejorar la retención, así como el estudio de investigación en matemáticas es especialmente prometedor ”.
Un estudio de investigación interesante que analizó esto descubrió que el “bloqueo” era mucho más eficiente si la prueba se realizaba directamente después de la sesión de revisión. Esto tiende a proporcionar la ilusión del conocimiento. Sin embargo, para los exámenes que tomaban al menos un día después de la sesión de revisión, el intercalado condujo a una retención mucho más alta y calificaciones.
Doble codificación
Especifican que la teoría de la codificación dual “sugiere que representar Camiseta SC Braga la información tanto visual como verbalmente mejora el descubrimiento y la recuperación de la memoria. El principio subyacente a esto es que la información visual y verbal se procesa con diferentes canales en el cerebro, produciendo representaciones separadas para la información procesada en cada canal ”.
El estudio de investigación seminal sobre codificación dual descubrió que los alumnos que revisaban con palabras y fotos se llevaron a cabo dos veces en una prueba de resolución de problemas en comparación con aquellos que acababan de revisar con palabras. Los alumnos pueden utilizar la codificación dual preguntándose “¿qué palabras explican qué hay en las imágenes?” así como “¿Qué representaciones visuales puedo hacer para mostrar los mensajes esenciales en este texto?”. Algunas imágenes funcionan mucho mejor para diferentes contextos, por lo que, por ejemplo, una línea de tiempo puede ser apropiada en la historia, mientras que un mapa mental puede ser mucho mejor para tener en cuenta las diferentes teorías mentales.
Efecto de pigmalión
El impacto de Pygmalion se utiliza para explicar el efecto que las altas expectativas del instructor tienen en el rendimiento de los aprendices. Mencionan este conocido estudio, que introdujo esta área de investigación. Lo contrario del impacto de Pigmalión se llama “el efecto Golem” que especifica que las personas tienden a tener un rendimiento inferior si hay bajas expectativas en ellas.
Otro estudio de investigación que vale la pena comprender en esta área especifica que las altas expectativas de los instructor por sí solas no son suficientes. Este impacto se amplía si tanto los alumnos como los padres comparten esas altas expectativas. También vale la pena señalar que los objetivos no son exactamente lo mismo que las expectativas; Lo primero es lo que quieres que suceda, así como lo último, lo que crees que sucederá.
Resiliencia
En el marco de Ofsted, la durabilidad se explica como “ajustarse a la adversidad cuando ocurre, así como rebotar después. Se ha definido como: “El proceso de negociación eficiente, adaptándose a fuentes de estrés o manejo de fuentes considerables de tensión o trauma”.
Creemos que las instituciones deberían pagar intereses a un concepto similar por único, el de la “flotabilidad académica”, que analiza la capacidad de manejar partenull