“Puedes mostrarle a una persona todo lo que sabes, pero solo la experiencia lo convencerá de que lo que dices es cierto”. – Richelle E. Goodrich
La enseñanza es esencial, pero la experiencia es lo que genuinamente se necesita aprender a un nivel diferente. Esta cita se puede interpretar de muchas maneras y aplicarse a muchos contextos, pero nos hizo pensar: ¿qué dice sobre la diferencia entre un maestro al comienzo de su ocupación y un maestro unos años después?
Cuando los maestros comienzan a aplicar sus habilidades y capacitación en un aula real llena de estudiantes, su perspectiva y los métodos pueden cambiar con el tiempo para ayudar mejor a sus estudiantes y adaptarse a diferentes situaciones. El aprendizaje de los estudiantes está influenciado por muchos factores, y eso incluye habilidades y conocimientos de los docentes.
Aquí hay algunos atributos de maestro que se consideran cruciales para el aprendizaje del alumno:
La capacidad de transmitir ideas claramente para evitar malentendidos.
Crear un entorno que haga que los estudiantes se sientan cómodos y nutren su crecimiento.
Mantener relaciones positivas con estudiantes, padres y colegas.
Todos estos se pueden desarrollar a través de la experiencia, pero ¿son las únicas cosas que importan para el aprendizaje de los estudiantes? Leemos la investigación para comprender cómo la experiencia y la calificación impactan de manera única el trabajo de un maestro.
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Experiencia frente a calificación
Para convertirse en maestro en el Reino Unido, normalmente necesita tener un título universitario de 2: 2 o más, al menos un GCSE Grado C en inglés y matemáticas, y ha completado un programa de un año para obtener el estado calificado del maestro (QTS) . Luego debe emprender un año de inducción que actúa como un período de libertad condicional antes de ser completamente calificado.
Además de esto, las demandas de los maestros se han vuelto mucho más intensas a lo largo de Camiseta Selección de fútbol de Catar los años. Por lo general, se espera que traten con estudiantes de muchos orígenes étnicos y socioeconómicos diferentes, para tener en cuenta los problemas sociales y promover la tolerancia, y utilizar nuevas tecnologías o adoptar nuevas técnicas de enseñanza. Esto hace que la presión sobre los maestros sea aún más alta. Administrar un aula de más de 20 estudiantes cuyos padres creen que les traerá éxito académico mientras malabaría los cambios en el plan de estudios y, a menudo, tener que los estudiantes de los consejos con problemas de aprendizaje Camiseta Liverpool FC o comportamiento es un acto de equilibrio que los maestros hacen todos los días. ¿Pero de dónde viene esta habilidad?
La investigación muestra que las calificaciones más altas del cumplimiento de los estudiantes se asocian positivamente con calificaciones más altas entre el personal. La educación desarrolla la velocidad de aprendizaje de un individuo, lo que los hace mejores para adaptarse a diferentes situaciones. Aunque la experiencia puede mostrarle si hacer algo de cierta manera funciona o no, la educación le brinda el conocimiento y las habilidades analíticas para descubrir por qué y adaptarse.
Por otro lado, la experiencia permite una prueba y error indispensables que pueden mostrar a los maestros las mejores formas de resolver varias situaciones. La evidencia muestra una diferencia estadísticamente significativa en el sentido de eficacia de los maestros dependiendo del número de años que han estado enseñando. En el estudio mencionado, aquellos que habían enseñado durante mucho más de 12 años fueron mucho más efectivos en su enseñanza que aquellos que habían enseñado durante menos de 8 años. Los maestros se vuelven mucho más seguros en sus habilidades a lo largo de los años a medida que obtienen experiencia y ven los resultados positivos de sus métodos de enseñanza.
Lo mejor de ambos mundos
Toda la investigación discutida anteriormente indica que la experiencia es crucial para permitir a los maestros seguir construyendo sobre sus Camiseta Bayern Munich habilidades, además de la sólida base de calificaciones. Ambos son necesarios para una enseñanza eficiente, pero no tienen que venir en cierto orden. Los maestros al comienzo de su ocupación pueden trabajar tanto en su experiencia como en su calificación al mismo tiempo, para convertirse en el mejor educador que puedan ser.
Pensamiento final
Sin las calificaciones adecuadas, es poco probable que alguien se convierta en maestro. Sin embargo, una vez que se han logrado estas calificaciones, es crucial obtener experiencia: el aprendizaje no se detiene una vez que la universidad ha terminado. Trabajar con niños en un aula no es una tarea básica y los maestros deben estar preparados para una curva de aprendizaje empinada una vez que comiencen. Los maestros exitosos son aquellos que pueden identificar dónde deben realizarse los cambios y establecerlos para el aprendizaje efectivo de los estudiantes y los resultados positivos, y que, con suerte, pueden ayudar a los estudiantes a comprender el valor de las calificaciones y la experiencia.
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